المناهج السورية ,قائمة التغييرات
شهدت الأشهر الأخيرة تفاؤلاً كبيراً بشأن التغييرات في سوريا منذ الإطاحة ببشار الأسد. التقى الرئيس ترامب بالزعيم السوري الجديد، أحمد الشعار، ورُفعت العقوبات الأمريكية عن سوريا، وألغت الولايات المتحدة تصنيف هيئة تحرير الشام (HTS) كجماعة إرهابية. وتجري محادثات بين سوريا والولايات المتحدة، وبين سوريا وإسرائيل، حول حل المشاكل الثنائية وبدء نوع من العلاقات.
ولكن يُسلَّط ضوء مختلف ومثير للاهتمام على نوع سوريا التي يريدها الشعار من خلال دراسة التغييرات التي طرأت على الكتب المدرسية السورية في ظل نظامه الجديد. ويدعو تقرير أصدرته منظمة IMPACT-se، وهي منظمة غير حكومية تدرس الكتب المدرسية حول العالم، في فبراير/شباط إلى التوقف.
وفيما يلي قائمة موجزة من IMPACT-se للتغييرات الرئيسية:
• تغيير العلم: استبدال العلم الوطني الحالي بعلم الثورة.
• الحذف الكامل لموضوع الدراسات الوطنية (المدنية).
• الإمبراطورية العثمانية: إزالة الإشارات السلبية عنها. توجيهات رئيسية غير مُعلنة، تُشير إلى تحولات ثقافية وأيديولوجية:
• إزالة المحتوى المرتبط بالأسد: تطهير الكتب المدرسية من أي ذكر لأفراد عائلة الأسد، بالإضافة إلى المعالم والمؤسسات التي سُميت باسمهم.
• الأسلمة: إعادة صياغة مفهوم الشهادة وإدخال منظور إسلامي في العلوم والتاريخ والهوية الوطنية.
• رفض التأثيرات العلمانية والأجنبية: استبعاد المحتوى “غير الإسلامي”، مثل التطور والمبادئ الإنسانية أو الفلسفة الصينية، وإخضاعها للتعاليم الإسلامية المتوافقة مع الشريعة الإسلامية.
• النوع الاجتماعي – إزالة الشخصيات النسائية من الكتب المدرسية: توجيه أولي، بناءً على مرسوم التعليم، لا يُتوقع تطبيقه بشكل منهجي في جميع المناهج الدراسية.
• حذف الإشارات إلى الشخصيات التاريخية والوطنية: وهي فئة مرتبطة بالتوجيه الأوسع لإزالة المحتوى القومي المرتبط بالنظام السابق، أو كجزء من إعادة كتابة تاريخ سوريا بما يتوافق مع آراء النظام الجديد.
العديد من هذه البنود، مثل استئصال آل الأسد وتغيير العلم، متوقعة وغير ضارة. أما البعض الآخر، فيستحق مزيدًا من الاهتمام لأنه يشير إلى رغبة في “أسلمة” المناهج الدراسية، بما في ذلك حذف النساء. ويذكر التقرير ما يلي:
تتعلق العديد من الأمثلة في قائمة التغييرات المقصودة بشخصيات نسائية، وإزالتها من الكتب المدرسية، فيما يبدو أنه توجيه غير رسمي آخر من النظام الجديد. وبينما كانت بعض هذه الشخصيات موجودة، مثل الملكة زنوبيا في القرن الثالث، تزعم وزارة التعليم الجديدة أنها خيالية.
وبالمثل، صدرت تعليمات بإزالة الرسوم التوضيحية للنساء اللواتي يُظهرن مفاهيم تعليمية. قد ينبع التغيير الأول من نظرة محافظة لدور المرأة في المجتمع، بينما ينبع التغيير الثاني من اعتبارات دينية، ربما لأن النساء المصورات لا يرتدين الحجاب.
بشكل أعم، يذكر التقرير أن “النظام الجديد يُعيد كتابة تاريخ سوريا بنشاط من خلال حذف الإشارات إلى شخصيات تاريخية ووطنية مختلفة تُعتبر متعارضة مع رؤيته التعليمية الإسلامية الواضحة”.
لكن بعض العناصر التي كان ينبغي حذفها لم يكن من المقرر نشرها: “دلال المغربي، الفلسطينية التي قادت المجموعة التي نفذت هجوم الطريق الساحلي عام ١٩٧٨ على حافلة مدنية، والذي أسفر عن مقتل ثمانية وثلاثين إسرائيليًا بينهم ثلاثة عشر طفلًا، تُحتفى بها كشهيدة وبطلة في كتاب اللغة العربية للصف الخامس. في تمرين تعبير شفوي، يُطلب من الطلاب قراءة قصيدة عن “الشهيدة دلال المغربي” ومناقشتها مع زملائهم”. هل سيُنشر هذا التمجيد للقتل قريبًا؟
هذاlمثال يستحق المتابعة.
فيما يتعلق باليهود والمسيحيين والغرب، يذكر التقرير ما يلي: هناك إشارات قليلة جدًا إلى اليهود والصهاينة. وتستخدم أمثلة عديدة من كتب نظام الأسد المدرسية، التي لم يمسها النظام الجديد، عبارات معادية للسامية لتصوير اليهود والصهاينة كعنصريين وتوسعيين… وتُصوَّر الدول الغربية بعبارات أكثر قسوة كدول عنيفة، متعطشة للدماء، وقمعية، ومُحرِّضة للحرب، وتجار أسلحة. ويُسلِّط تغييرٌ مُقلقٌ للغاية من قِبَل النظام الجديد الضوء على المواقف السلبية تجاه اليهود والمسيحيين؛ ويتعلق هذا المثال بتفسير قرآني يربط بين عبارتي “المغضوب عليهم” و”الضالين” باليهود والمسيحيين على التوالي، وهو أمرٌ مُعادٍ لأتباع هذه الديانات.
يخلص تقرير IMPACT إلى أنه “لا يمكن التقليل من أهمية هذه التغييرات. فهي تُلقي الضوء على احتمالات عودة هيئة تحرير الشام إلى أيديولوجيتها السلفية الأصلية، بالنظر إلى أسلمة المناهج الدراسية، أو قد تكشف عن حاجة النظام إلى الموازنة الدقيقة بين مُثُله العليا ومخاوفه السياسية الواقعية”.
ما تُعلّمه أي دولة لأطفالها يُقدم رؤىً عميقة حول نظرتها لنفسها وللآخرين. ويشرح تقرير IMPACT-se الطريق إلى الأمام: بمجرد صدور الطبعة التالية من الكتب المدرسية، سيكون من الضروري رصد كيفية تبلور الإصلاحات في المناهج الدراسية، وكيفية تعامل النظام الجديد مع المحتوى الإشكالي الذي تم تحديده في بحث IMPACT-se حول المنهج السابق، والذي من المقرر أن يبقى دون تغيير.
وفي نهاية المطاف، سوف تعمل هذه التغييرات كمؤشر رئيسي على الاتجاه الأيديولوجي الأوسع للنظام واستعداده للتوافق مع المعايير التعليمية الدولية.
IMPACT-se